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中华优秀传统文化四肢中华英才几千年来的积淀，蕴含着中华英才平静的精神品格、斯文的价值追求、丰富的想想精华，也包含着许多心理健康训导的元素。中国传统的古典形而上学、文化图书中所言的“东谈主性”“心性”“心学”，齐是心理学想想界限的看法，在心理健康训导中发达着独到的作用。将中华优秀传统文化中的心理训导资源融入学生心理健康训导，不错引发学生的民族文化认可感，丰富学生心理健康训导的履行，为学生心理健康训导提供握续发展的能源。对此，您有哪些妙招？
@上海市青浦区赵屯小学 徐超
中华优秀传统文化中的贤达，能为稚嫩的心灵注入活力，引颈学生走向健康成长的谈路。
一、省心过往，勇敢前行
在学生因一次磨真金不怕火失利而深陷自责时，《论语》中的“成事不说，遂事不谏，既往不咎”成为了引导他们省心过往的有劲言语。牢记有同学因轻视答错题目收获不睬想，情怀与学习积极性大受影响。我当令援用这句话，让学生显然夙昔的造作无法革新，不应千里溺其中，而要勇敢迈向将来。通过长远交流，学生清爽到犯错不可怕，症结是从中吸收教授继续成长。
二、甩掉偏见，客不雅待东谈主
濒临学生评价他东谈主时的偏见，《大学》里的“好而知其恶，恶而知其好意思”发达了紧迫作用。班级中有东谈主以为学习收获差的同学什么齐作念不好，进而不肯意和他们交一又友。我以此启迪他们，让他们懂得要客不雅看待他东谈主，不可仅凭喜好单方面评价。我引导学生清爽到看待事物需全面客不雅，随后组织小组活动，同学们在征询中清爽到每个同学齐有优裂缝，提高了他们的感性想维和客不雅评价才能。
三、反求诸己，破茧成长
当学生我方遇到穷苦却降低他东谈主时，《中和》的“射有似乎正人，失诸正鹄，反求诸其身”促使学生反想。有位同学最近在学习上遇到穷苦，他将原因烦恼于同桌影响了他的学习。我援用这句话引导他反想自己行径作风。这位同学经由认真反想，清爽到我方在学习方面存在上课容易跑神、功课未实时更正等问题。在与同桌的相处中，也意志到我方偶而恣意，衰退对同桌的尊重。于是，他主动与同桌疏浚，真挚地抒发了歉意。尔后，他勤奋改正自己问题，学习收获缓缓提高，与同桌的策动也变得愈加融洽。
四、担当职守，积极东谈主生
对于处于逆境而精神萎顿的学生，《孟子》中的“穷则独善其身，达则兼善世界”给以了饱读动。有别称学生脾气较为内向，收获也不睬想，因此他以为我方一事无成，整日情怀低垂。我结合这句话饱读动学生在不同境遇中保握积极作风，处于逆境时醉心自我教授成长，有才能时心系他东谈主和社会。学校组织去敬老院造访老东谈主，我饱读动他积极参与活动。在敬老院里，他给老东谈主饰演节目、陪老东谈主聊天，显然了职守的紧迫性，启动勤奋蜕变我方，以愈加积极的作风濒临生存和学习。
@湖北省武汉市洪山区卓刀泉中学 王希
在学校组织的乒乓球比赛中，咱们班又毫无悬念地在第一轮淘汰了。同学们一个个趴在桌上，有气无力，莫得东谈主出声。倏得一阵阵哽咽声传来，许多同学抽动着鼻子不可自已，连巨大的体育委员也缄默抹着眼泪，班上的讨厌竟有几分可怕。
我走上讲台，在黑板上写下几个大字“又输了怎么办”，转而无声地望着他们，所有这个词的小脑袋齐连忙抬起来，或者齐急着从灰心中找到一线盼望，可看清黑板上的几个字后，寰球又或者平添了几分颓唐。
七年事发轫，新的班集体刚刚组建，学校勾搭举办了多场比赛。班级指示员们捋臂将拳，彷徨满志，加油的同学亦然喊破了喉咙。可确乎技不如东谈主，接连失利。一派片乌云障翳其上，压得同学们齐不想昂首了。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山……”“闲来钓鱼碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多岔路，今何在？长风破浪会偶而，直挂云帆济沧海。”我当然地开了个头，同学们下意志地接了下去，接连背了几首诗。同学们的声息缓缓大了起来，一张张小脸抬了起来，眼睛缓缓轩敞起来。
接着，我带着寰球追思了咱们所有这个词背过的几首对于励志的古诗，又讲了李白赐金放还、刘禹锡贬谪东谈主生、韩愈谏迎佛骨、辛弃疾一世不顺……东谈主生不如意，十之八九，即使这些青史留名的东谈主也相同有这些不快的资历，那么这些东谈主是怎么应酬的呢？
我把这个问题丢给了学生们，让他们在小组中互相交流励志的古诗词，再写在黑板上。寰球一下子就欢快起来，一霎，黑板上密密匝匝地布满了学生们的“龙腾虎跃”，重重叠叠地铺满了学生们的“昂然推动”……在目田平缓地书写中，学生们越来越欢快，跑上跑下忙得不亦乐乎，教室里的黯澹扫地俱尽。
小组展示时，寰球不甘人后地朗读古诗，讲授诗词的涵义，论说诗歌的配景故事……同学们站在讲台上，颜料缓缓舒展，目光缓缓亮堂，行径斯文地论说着：又输了，怎么办？柳永告诉咱们，“何必论得丧？才子词东谈主，自是布衣韦带。”韩愈说，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”刘禹锡说，“千里舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”在优秀传统文化的殿堂中，学生们的心灵如同被春风拂过的花朵，缓缓绽开出直爽。这些陈旧的贤达，如并吞盏盏明灯，照亮了他们前行的谈路，让他们在濒临穷苦时，不再怯怯；让他们在濒临迷濛时，不再焦虑。
中国优秀传统文化中的笑对蜿蜒，积极朝上的想想其实一经深深地植根于咱们的脑中，总在悄然无声中发达着紧迫的作用。四肢锻练，当学生遇到内心的冲击时，咱们要当然地从优秀传统文化的清泉中掬一捧月，亮堂清冽地置于学生眼前，让他们在其中找到力量，学会穷苦前的鉴定，收拢挑战时的机遇。
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起原丨智育报
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